Nel 2020, l attenzione di Moncler ad attrarre,
individuare ed investire su giovani talenti in
un ottica strategica di sviluppo della futura ge-
nerazione di business leader, ha portato a strin-
gere numerose collaborazioni con le più impor-
tanti Università e Business School, nazionali ed
internazionali, nonché con gli istituti professio-
nali e scolastici.
È continuata la partnership con l Università Cat-
tolica del Sacro Cuore (Milano) per il master in
Luxury Goods Management (EMLUX), Moncler
ha infatti messo a disposizione anche nel 2020
parte del management del Gruppo per la docen-
za del modulo omnichannel e digital del master
e proposto business case e attività progettua-
li. In particolare, l attività svolta nel corso del
2020 ha coinvolto una classe di 36 studenti di
18 nazionalità diverse, con l obiettivo di far svi-
luppare un progetto sul processo di acquisto
multicanale da presentare direttamente al ma-
nagement di Moncler. A valle di tale progetto,
quattro studenti sono stati selezionati per uno
stage così da avere l opportunità di continuare
la loro esperienza all interno del Gruppo. La par-
tnership continuerà anche nel 2021.
Assieme all Università Ca Foscari di Venezia,
a luglio 2020 è stata lanciato un Meet Up vir-
tuale al quale hanno partecipato 70 giovani stu-
denti e neolaureati.
Questi ultimi per accedere al webinar e alle in-
terviste con la Funzione People & Organization
di Moncler, hanno dovuto affrontare una sfida:
calarsi nel ruolo di Client Service Advisor, met-
tendosi in gioco in prima persona attraverso la
preparazione di un video di presentazione dove
dovevano evidenziare le loro affinità con i valori
del Gruppo.
Anche il Piano Strategico di Sostenibilità Mon-
cler Born To Protect è stato oggetto di studio
all interno di progetti con gli studenti di alcune
università italiane.
Gli studenti del corso di Advanced Marketing
Management dell Università Luiss, sono stati
coinvolti nella creazione di una strategia di mar-
keting e relativa campagna di comunicazione di
ciascuno dei cinque pilastri del Piano di Soste-
nibilità. I progetti selezionati sono stati valutati
dal team di Sostenibilità che ha scelto il miglior
progetto per ogni pilastro del piano. A metà
dicembre, i 5 gruppi vincitori hanno presenta-
to i loro progetti direttamente al management
dell Azienda.
Anche agli studenti IED è stato chiesto di creare
una strategia di marketing con il relativo piano di
comunicazione con focus specifico sul progetto
Warmly Moncler, un progetto importante all in-
terno del pilastro dell economia circolare.
È proseguita la consolidata partnership con
l Università L. Bocconi di Milano, in particolar
modo all interno del Master in Fashion, Design
and Experience di SDA Bocconi School of Ma-
nagement, del corso internazionale del triennio
Management of Fashion Companies e di quello
del biennio Value chains and business models
in fashion & luxury. Agli studenti di quest ulti-
mo corso è stata richiesta un analisi competiti-
va relativa al settore fashion e all evoluzione di
Moncler e dei competitor. I gruppi che hanno
risposto in maniera più esaustiva e innovativa
hanno presentato durante di incontri digitali i
loro elaborati ad una giuria composta da rap-
presentanti Moncler.
Inoltre, sempre con l Università L. Bocconi di
Milano, Moncler ha anche avviato un progetto
di ricerca sul digital merchandising per gli stu-
denti del corso Fashion Management, con delle
lezioni in aula su Genius e sulla strategia di So-
cial Media.
Il Gruppo ha infine ospitato nei propri team
aziendali alcuni laureandi del primo corso trien-
nale di Digital Management in Italia offerto
dall Università Ca Foscari di Venezia in colla-
borazione con H-Farm.
In Giappone si è consolidata la collaborazione
con alcune importanti Università e Business
School, tra cui il Professional Institute of Inter-
national Fashion di Tokyo, Tokyo Seitoku Uni-
versity, Kyoritsu Women s University di Tokyo,
Temple University di Tokyo, Bunka Fashion
College di Tokyo e Ueda College of Fashion di
Osaka. Le collaborazioni hanno riguardato prin-
cipalmente attività all interno di corsi di fashion
retail e sono state finalizzare ad avviare un pro-
gramma di stage all interno delle principali bou-
tique di Moncler. All interno del flagship store di
Ginza sono stati attivati 3 stage virtuali.
La collaborazione internazionale con Les Roches
International School of Hotel Management di
Crans-Montana ha portato ad assumere un ma-
nager in training all interno di un flagship store.
In America sono state diverse le collaborazioni
strette con importanti atenei della moda vol-
te a identificare possibili candidati da inseri-
re nelle sedi Moncler, tra le principali: il LIM
College e il Fashion Institue of Technology di
New York. Inoltre Moncler ha aderito ai servizi
dell app Handshake che consente di entrare in
contatto con migliaia di scuole sull intero terri-
torio americano.
In Europa sono stati organizzati dei career day
con PSB Paris School of Business, l Institut
français de la mode di Parigi, EHL, il Glion Insti-
tute of Higher Education e Les Roches Interna-
tional School of Hotel Management. Con queste
due ultime scuole sono stati organizzati inoltre
dei progetti che hanno coinvolto 9 gruppi di
studenti, 6 della Les Roches International Scho-
ol of Hotel Management e 3 del Glion Institute of
Higher Education, che con il supporto di inse-
gnanti e personale Moncler, hanno presentato
soluzioni interessanti per affinare ed arricchire
l esperienza del cliente Moncler.
MONCLER E LE COLLABORAZIONI CON LE PIÙ IMPORTANTI UNIVERSITÀ E BUSINESS SCHOOL
INVESTIMENTI IN FORMAZIONE
Nel 2020, nonostante le difficoltà legate al Covid-19 sono state intensificate le attività di formazione a fronte di un inve- stimento di oltre 530.000 Euro e di oltre 120.000 ore erogate (il 18% in più rispetto al 2019) a favore di oltre 4.800 dipenden- ti, di cui il 73% donne.
Nel corso dell anno c è stata una revisione della moda- lità di erogazione dei corsi con un incremento dell utilizzo del canale digitale che ha portato ad una crescita del 51% dei corsi e-learning. Dal 2019, infatti, è stata portata avan- ti un intensa attività di aggiornamento e adattamento dei contenuti, di attività e di composizione dei gruppi di parte- cipanti. Tale attività ha consentito di coinvolgere un numero maggiore di dipendenti in attività formative (+3% rispetto al 2019). Le persone formate sono state per il 50% impiegati, seguiti da operai (29%), professional (11%), manager (8%) e di- rigenti e dirigenti senior (2%).
Le ore medie pro capite, pari a 28, hanno registrato un aumento del circa 23% rispetto al 2019. In particolare, le ore medie pro capite per le donne sono state 32 mentre per gli uomini 16.
2020 2019 2018
Spese in formazione (euro) 537.856 886.578 712.669
Ore in formazione (n.) 121.795 103.194 96.383
Dipendenti coinvolti (n.)6 4.830 4.690 3.968
Moncler offre ogni anno diverse opportunità di stage, dando a giovani ad alto potenziale la possibilità di conoscere la realtà aziendale e vivere un esperienza di formazione. Nel 2020, in Italia, sono stati attivati circa 48 stage tra internship curriculari ed extra curriculari. Con riferimento a queste due ultime tipologie, il 27% degli internship che si sono svolti nel 2020 si sono concretizzati in contratti di lavoro.
Nel corso del 2020, nonostante il perdurare dell emer- genza da Covid-19, l Azienda ha continuato ad organizzare incontri con gli studenti delle scuole partner ricorrendo mag- giormente a canali digitali. Per queste occasioni sono stati progettati workshop, business case, sessioni di recruitment, in base a programmi definiti ad hoc per ciascuna scuola.
Le principali scuole con cui Moncler ha collaborato sono state: Glion Institute of Higher Education, Les Roches Interna- tional School of Hotel Management di Crans-Montana, Ecole Hotelière di Lausanne, Università Cattolica di Milano, Univer- sità Bocconi di Milano, Università Ca Foscari di Venezia, Uni- versità degli Studi di Padova, Politecnico di Milano, Istituto Secoli e IED di Milano, Domus Academy di Milano, CUOA di Vicenza, Istituto Marangoni e NABA di Milano, Milano Fashion Institute, Luiss di Roma.
FORMAZIONE
La formazione svolge un ruolo chiave nel processo di valoriz- zazione delle persone. È, infatti, un importante strumento per sviluppare e consolidare le competenze individuali e al tempo stesso per diffondere i valori e la strategia dell Azienda, soste- nendone la crescita e l evoluzione culturale e organizzativa.
6. Il dato si riferisce a tutti i dipendenti, inclusi anche gli usciti nel corso dell'anno, che hanno fruito di almeno un corso di formazione nel 2020.
4%
80%
16%
Professionale o di mestiere
Altro
Salute e sicurezza
TIPOLOGIA DI FORMAZIONE
8382 DICHIARAZIONE CONSOLIDATA NON FINANZIARIA 2020NURTURE GENIUS
